OO filho de Leksii Sukhorukov tinha 12 anos quando a invasão russa da Ucrânia começou. Durante meses, a família existia em um estado de trauma e desordem: Sukhorukov foi forçado a desistir de seu trabalho na indústria do entretenimento, que incluía realidade virtual e videogames; Eles ficaram isolados de amigos e parentes. Mas em meio ao caos, seu filho tinha uma saída: Minecraft. Tudo o que estava acontecendo lá fora, ele inicializava o videogame de construção de Mojang e fuga.
“Depois de 24 de fevereiro de 2022, comecei a ver o jogo sob uma luz completamente diferente”, diz Sukhorukov. Descobri que as crianças ucranianas estavam brincando online; Alguns vivem sob a ocupação russa, outros em áreas controladas pelo governo do país que eram alvos de ataques regulares de mísseis; Alguns já haviam se tornado refugiados. E, no entanto, eles ainda foram capazes de brincar juntos, apoiar um ao outro e construir seu próprio mundo. Isso não é incrível? Eu queria aprender mais sobre como os videogames podem ser usados para sempre. ”
Tendo se formado anteriormente em psicologia, Sukhorukov tomou a decisão de voltar à profissão, na esperança de usar suas experiências em jogos e entretenimento imersivo. Ele agora é moderador da Divisão de Ciberpsicologia e Prática Psicológica em ambientes digitais na Associação Nacional de Psicologia da Ucrânia. Em 2023, ele criou a HEALGame Ucrânia, um projeto para explorar o uso de videogames para apoio à saúde mental e bem -estar emocional. “No momento, juntamente com a Universidade Técnica Nacional Donetsk, estamos desenvolvendo um servidor Minecraft para reunir crianças ucranianas que se sentem especialmente isoladas por causa da guerra”, diz ele. “O servidor será moderado por psicólogos e assistentes sociais. Também estamos planejando projetos de minecraft para crianças com necessidades educacionais especiais”.
O jogo é uma pedra angular da terapia infantil há quase um século, pioneira por Anna Freud, Melanie Klein e Virginia Axline. Mas a idéia de usar videogames está ganhando força desde o início de 2010, liderada por uma geração de jovens profissionais que cresceram jogando os próprios jogos. Em 2011, o terapeuta e jogador ávido de Massachusetts, Mike Langlois, escreveu Reset: Video Games & Psychotherapy, um livro para os médicos que procuram entender a cultura de jogos e seu papel na vida de crianças e adolescentes. Isso chamou a atenção da conselheira do Reino Unido, Ellie Finch, que cresceu jogando jogos de mega drive e começou a pensar em usar jogos em terapia em 2012 depois que ela começou a jogar Minecraft com suas sobrinhas. Ela ouviu falar dos advogados da terapia de videogame nos EUA, como Langlois e Jessica Stone, e procurou a possibilidade de iniciar um projeto piloto em uma escola em Londres usando o Minecraft terapeuticamente. Então o golpe pandemico.
“Eu estava trabalhando em um serviço de aconselhamento de jovens pessoalmente e todos nós de repente tivemos que nos mudar para trabalhar on-line”, diz Finch. “Eu percebi muito rapidamente que o aconselhamento para crianças e jovens por meio de videoclipe tinham algumas limitações e notei que muitas delas estavam jogando videogames. Comecei a falar sobre jogos com eles, que tipo eles gostavam, o que eles realmente tocaram, o que eu realmente me interessava.
O Minecraft se mostrou particularmente útil por vários motivos. É um dos jogos mais bem -sucedidos do planeta, com mais de 200 milhões de jogadores em todo o mundo, então muitas crianças estão familiarizadas e confortáveis com ele. Ele também possui uma estrutura aberta e altamente criativa – os jogadores podem fazer o que querem nas paisagens em blocos do jogo, podem reunir materiais e construir casas, podem explorar, podem combater zumbis – e suas decisões, objetivos e ações no jogo fornecem insights psicológicos e emocionais vitais.
Finch trabalha criando um mundo minecraft on -line acessível apenas a ela e à criança ou jovem com quem está trabalhando. O cliente consegue definir os parâmetros – alguns querem jogar apenas no modo criativo, sem caracteres hostis, alguns preferem uma paisagem totalmente plana e vazia. “Começo regularmente a primeira sessão, pedindo aos meus clientes que criem um lugar seguro em seu mundo”, diz Finch. “Esta pode ser uma casa, um castelo, um observatório subaquático, uma casa na árvore, etc. O que um cliente cria e como ele cria isso me ajuda a aprender muito sobre eles nessa primeira sessão.”
Os terapeutas podem trabalhar com jogos de maneiras diferentes. A sessão pode não ser diretora, onde eles simplesmente seguem o cliente para criar um relacionamento e usar suas habilidades terapêuticas para interpretar o que está acontecendo. “No Minecraft, isso tem a sensação de fazer uma aventura”, diz Finch. “O cliente pode querer explorar uma caverna ou nadar debaixo d’água, lutar contra mobs hostis, brincar de esconde -esconde, construir uma máquina complexa, há muitas possibilidades. Pode me mostrar muito sobre como eles podem estar se sentindo e o que pode estar acontecendo para eles em sua vida”.
Os terapeutas também podem trabalhar de maneira diretiva, onde o cliente recebe uma atividade que possui um objetivo terapêutico ou psicoeducacional. Recentemente, Sukhorukov e a psicóloga infantil ucraniana Anna Shulha, juntamente com a organização sem fins lucrativos Malteser Werke, publicou uma atividade de missão chamada Wonderworld para refugiados ucranianos de 11 a 13 anos que vivem na Alemanha. As crianças frequentemente se sentiram isoladas de seus colegas, bem como traumatizados pela emigração forçada. Em uma série de sessões, Sukhorukov e Shulha criaram servidores minecraft on -line, com objetivos fixos que se espalharam pelo mundo real. Em um, eles tiveram que encontrar envelopes contendo fotos de recursos do Minecraft, como trigo, ovos e baldes, escondidos em torno de seus dormitórios ou em um parque próximo – então eles poderiam voltar ao Minecraft e usar esses recursos compartilhados para assar bolos e artesanato.
“No final de cada sessão, convidamos as crianças a refletir sobre o que emoções ou sentimentos positivos os haviam surgido durante o jogo”, diz Sukhorukov. “É incrivelmente interessante observar o que as crianças constroem – e como elas o constroem. É algo brilhante e aberto, ou algo escondido no subsolo? Como eles navegam no mundo do jogo? Como eles reagem quando alguém se perde ou precisa de ajuda? Como minha colega Anna Shulha diz: ‘O jeito que uma criança brinca é a maneira como vive’.”
Finch ecoa essa idéia de criatividade de videogame – como desenhar ou construir com a LEGO – como uma forma de comunicação; uma linguagem expressiva. Como ela explica: “As crianças me mostraram como é ficar assustado e preso ao me levar a uma caverna. Eles criaram trampolins a partir de blocos de lodo para desligar o vapor. Os adolescentes usaram o jogo para explorar o espaço para longe de um adulto de confiança, deixando -me, seu terapeuta, em seu ‘lugar seguro’ em seu mundo, explorando seu próprio.” Em 2024, ela trabalhou com a Faculdade de Educação da Universidade de Cambridge em um projeto chamado ‘Bridging the CHASM: criando serviços acessíveis usando o Minecraft’ para destacar o uso de jogos como uma ferramenta de terapia criativa.
Um número crescente de terapeutas agora está trabalhando com videogames de maneiras diferentes. When I ask Sukhorukov for influential examples, he begins a breathless list: “Dr Robert Rice developed a method based on CBT, narrative therapy, and biofeedback technology where the child’s physical world can be transformed into a kind of video game, and their mission is to defeat the problem. Then there is Luke Blackwood, the creator of Legend Land, a Minecraft-based therapy world that supports autistic children living in rural areas of Australia. Catherine Knibbs está fazendo um trabalho essencial para nos ajudar a entender o mundo digital, Cybertrauma e o que realmente acontece com as crianças nos jogos. ”
Também não é apenas o Minecraft – Fortnite, Roblox e Animal Crossing. Seja qual for o jogo, foi necessário para a terapia refletir a vida interior cada vez mais virtualizada de nossos filhos. “Para os nativos digitais, aqueles que cresceram em um mundo rico em tecnologia, o jogo digital é simplesmente jogar”, diz Stone. “Eles usam plataformas, programas e dispositivos não como substituto de outra coisa, mas como uma linguagem primária para a criatividade e a conexão. Os fundamentos da psicoterapia não desaparecem nesses espaços; são amplificados. Em muitos casos, aprendi mais em uma sessão de minecraft de 30 minutos.
Finch agora está olhando para expandir sua terapia de videogame além de crianças e adolescentes. Ela está ciente de que agora existem adultos que são jogadores de videogame ao longo da vida e podem se beneficiar dessa forma de terapia: “Eu tive casais me abordando para aconselhamento usando o Minecraft, pois eles já jogam juntos e viram como isso os ajudou a relaxar e se comunicar”.
Para Sukhorukov, há algo mais profundo acontecendo no relacionamento entre crianças ucranianas e minecraft – os benefícios da terapia se expandem para todo o país. “Se você pesquisar ‘майнth da fevereiro do YouTube, no Ucraniano, encontrará facilmente vídeos feitos por crianças e adolescentes ucranianos em Minecraft – sobre guerra, cativeiro, tortura e ocupação”, diz ele. “Alguns têm pais ou entes queridos nas forças armadas, ou presos. Alguns têm familiares e amigos vivendo sob ocupação. As conexões entre as pessoas foram destruídas. Não há uma única criança ucraniana que não tenha sido afetada pela guerra.
“E há algo mais que pode ser difícil de entender: as cidades natal de milhares de crianças ucranianas – Volnovakha, Sievierodonetsk, Soledar, Mar’inka, Bakhmut – elas agora existem na minecraft. As crianças não podem escrever grandes artigos sobre isso. Eles não podem falar e não serem uma profunda necessidade.