UMHá um mês, sentei-me em uma pequena cadeira de madeira, incorporando à mão uma fronha grossa de algodão em uma luz de velas. Oito crianças suecas cantaram suavemente uma música de bom dia sobre pequenas xícaras de chá de ervas cor de pêssego.
Este não é um conto de um artista têxtil da TradWife que vive da grade no campo sueco ou a abertura de uma cena de terror folclórica no estilo médio. Foi o primeiro dia da inskolning de três anos de idade, o período introdutório de sua nova creche/pré-escola.
Traduzido vagamente como “escolaridade”, a Inskolning não tem tradução real em inglês. Não há equivalente preciso, porque não é algo normalmente praticado no mundo anglófono. Inskolning refere -se ao período de início da creche ou pré -escola, geralmente uma semana ou duas, quando os pais frequentam a pré -escola ao lado de seu filho para facilitar a transição; Conheça a escola, a equipe e outras crianças; e criar relacionamentos e apegos a eles. Como prática cultural – talvez até um rito de passagem, especialmente para os pais – a inskolning não é exclusiva da Suécia; Alguma versão é praticada em seus vizinhos nórdicos da Noruega, Dinamarca, Finlândia e Islândia também.
Na Suécia, não é feito simplesmente a primeira vez que a criança passa de ser cuidada em casa até ser cuidada no ambiente escolar, mas toda vez que uma criança começa em uma nova escola por qualquer motivo. Os pais têm acesso a um tempo de licença remunerada para participar do Inskolning como parte de seus 480 dias de licença paga por criança.
Como funciona exatamente? Enquanto cada pré -escola na Suécia está conectada ao Plano Nacional de Educação e à sua Agência Nacional de Educação Associada, as escolas individuais decidem como gerenciar a logística, que podem variar de acordo com a idade, as experiências escolares anteriores da criança e a equipe local.
Geralmente, porém, um inskolning pela primeira vez Envolve uma “aceleração” gradual do horário independente da criança na escola, começando com visitas curtas e construindo para um dia inteiro de atendimento. Os primeiros dias geralmente envolvem uma ou duas horas no final da manhã, permitindo que as crianças brincassem livremente ou se envolvam em outras atividades com os pais por perto. À medida que os dias avançam, o tempo na escola aumenta e os pais podem se afastar mais ou para outra sala. Enquanto isso, a equipe gradualmente entra para assumir mais o cuidado, incluindo as refeições, as visitas ao banheiro e a soneca.
À medida que a criança se ajusta, esse tempo de ausência dos pais aumenta continuamente, até atingir o objetivo de um dia inteiro de participação nas rotinas escolares sem os pais no local. Neste ponto, a inskolning é considerada completa. Pais, professores e funcionários normalmente se reúnem cerca de um mês depois para discutir a transição da família para sua nova comunidade.
A escola se concentra na criança, mas não se trata apenas dos jovens. Segundo Susanne, um reitor (semelhante a um diretor) de duas pré -escolas suecas, esse período é crucial para criar relacionamentos. “A primeira vez na pré-escola é tremendamente importante: é um momento em que toda a família, de fato, deve conhecer a pré-escola. É realmente o primeiro encontro da família e da criança com a essência da educação na Suécia. Um nos chega como um garoto de um menino e depois continua a escola até 20 anos; [here]. ”
Esse foi um conceito estranho para mim. Meu marido e eu somos americanos que nos mudamos para a Suécia para empregos há 10 anos. Mudamos brevemente de volta aos Estados Unidos no ano passado e matriculamos nosso filho na creche lá pela primeira vez. Finalmente, voltamos à Suécia, onde as políticas de assistência à infância contribuem para uma vida muito diferente – mesmo que não seja totalmente a fantasia que muitos americanos sustentam sobre a rede de segurança social escandinava.
Mas contraste o primeiro dia de pré -escola de nossa filha quando moramos nos EUA. Nós visitamos a escola, é claro. Mas nós simplesmente a deixamos e fomos ao nosso trabalho. Enquanto ela alegremente se fundiu em seu novo ambiente-nenhum dos gritos ou extrema ansiedade de separação que pode ser o pior cenário doloroso-lutamos para as primeiras semanas para nos sentirmos confortáveis, deixando-a para rotinas e pessoas que mal conhecíamos.
As famílias dos EUA poderiam se beneficiar de sua própria versão do Inskolning, cultivando uma “vila” de cuidadores não familiares. Na pré -escola sueca do meu filho, os pais foram convidados a usar o inskolning O tempo em parte para personalizar a fronha que seu filho usaria durante a soneca – simbolizando a costura na comunidade que a inskolning representa (caso você esteja se perguntando, a costura não é uma parte usual do processo).
Enquanto eu me sentava entre as crianças e os cuidadores que estariam com meu filho durante a maior parte de cada dia útil, cheguei a conhecê-los mais profundamente do que os poucos minutos em entrega e retirada de outra forma. E eles vieram conhecer meu filho, meu marido e eu. Nossa filha não era simplesmente um rosto novo na sala de aula, mas uma pessoa inteira com uma vida inteira fora da escola. Multiplicado para cada criança e família e, para cada grupo de pré -escola e professor, é fácil ver a rapidez com que esse processo muito simples cria conexões entre mundos domésticos e escolares.
Susanne, a reitor pré -escolar (que não queria usar seu sobrenome), enfatizou esse aspecto da conexão: “É igualmente importante para nós que os adultos da família também conheçam a pré -escola, as rotinas lá, como as coisas funcionam, conhecem os professores – e também as outras crianças – a fim de criar uma conexão com o lugar, os professores e as crianças.”
Lindsay Baker, pai americano de dois e professores que morava na Suécia, concorda: a creche dos EUA de seu filho parecia “um serviço prestado para que você pudesse ir trabalhar … é muito bom para as crianças [in Sweden] Para se acostumar com a escola no seu próprio ritmo. Tendo trabalhado nas escolas por toda a minha carreira, acho que todas as crianças em idade pré-escolar onde quer que vivem provavelmente se beneficiariam desse modelo de fazer uma conexão segura entre casa e escola. ”
Como Baker aponta, a diferença crucial não é uma questão de simplesmente uma introdução “rápida” ou “lenta” à escola. Nos EUA, muitos americanos pagam em particular os prestadores de cuidados infantis diretamente por um serviço prestado. Na Suécia, os contribuintes financiam coletivamente um sistema visto como valioso para a sociedade para o início seguro que ela fornece a todas as crianças, independentemente da renda ou antecedentes. Baker observa que as melhores práticas na educação infantil dos EUA recomendam envolver os pais em algum tipo de visita escolar ou em casa no momento da introdução da pré -escola, mas que essas visitas não são típicas: “Muitas vezes, as pré -escolas que oferecem oferecem [such visits] são os mais cobiçados e consequentemente caros. Aqui [in Sweden] Toda criança e pai começa a pré -escola da mesma maneira. ”
Pode parecer luxuoso-talvez absurdo-pensar em implementar a inskolning ou outras políticas familiares nos EUA, quando os oligarcas estão desmantelando sistemas federais (incluindo mancando o Departamento de Educação) em um clipe rápido. Sem mencionar que os EUA carecem de padrões curriculares nacionais para educação pré -escolar, licença parental nacional paga ou sistemas de assistência à infância subsidiados. Isso deixa as famílias para navegar em uma colcha de retalhos de iniciativas que criam uma tremenda variação local, mesmo no nível estadual.
No entanto, talvez seja essa estrutura muito descentralizada e não estruturada do espaço infantil e pré-escolar dos EUA que torna a implementação de um experimento que poderia ser adotado por qualquer escola que desejasse. Os americanos não precisam de outra história elogiando uma coisa aparentemente utópica que os países nórdicos estão fazendo; Precisamos de pequenas estratégias implementáveis para mover nossa nação para a confiança, o respeito pelos outros e o respeito pelo enorme trabalho envolvido na criação de crianças emocionalmente e fisicamente saudáveis.
Eu imagino que a maioria dos prestadores de cuidados infantis dos EUA adotaria com entusiasmo mais envolvimento e conexão com as famílias das crianças sob seus cuidados. Mas os americanos estão sobrecarregados e sub-vacacionados; Eles têm pouco tempo para se voluntariar para ainda outra coisa. Os empregadores, por sua vez, teriam que valorizar essa experiência o suficiente para permitir que os trabalhadores participem, muito menos para participar sem tirar o tempo pessoal acumulado ou outro tempo de licença remunerada (se eles tiverem acesso a essas políticas). A implementação dessa pequena mudança exigiria uma mudança comparativamente enorme da maneira como o governo e as culturas dos EUA pensam em apoiar os pais, valorizar as crianças e criar espaços seguros para que eles prosperem.
A paternidade em um sistema em que a sociedade apóia crianças pequenas e seus cuidadores se sente evidente para os da Suécia, incorporados na infraestrutura social e, portanto, impermeáveis às críticas, mesmo dos democratas da extrema direita que continuam a obter apoio político aqui. Por outro lado, a paternidade, mesmo no ambiente mais positivo dos EUA-no meu caso, uma pequena cidade universitária para família em um estado azul, com um parceiro com um cronograma de trabalho flexível-é mais difícil.
A inskolning pode reduzir esse chicote de diferença. Os americanos nos EUA merecem a liberdade de participar da educação de seus filhos sem ter que se preocupar em perder dinheiro ou oportunidades de carreira. Eles merecem sistemas robustos de apoio social a crianças pequenas e às pessoas que cuidam deles. Essa infraestrutura parece incompreensivelmente longe do alcance nesse momento político e, no entanto, nunca mais necessário para nos tirar disso.